L'educazione degli adulti in chiaroscuro: i CTP e i Corsi serali in Campania
Questa ricerca, condotta nel 2007 dall' USR per la Campania in collaborazione con l'IRPPS-CNR, coniuga i dati di un'accurata ricognizione con un'attenta analisi del fenomeno dell'EdA nel settore formale in Campania e offre uno spunto di riflessione, in un momento di transizione, sulle strade finora intraprese per soppesare nuove opzioni e conferire rinnovato vigore alla costruzione del sistema EdA. È possibile richiedere il volume all'USR per la Campania scrivendo a: eda.campania@istruzione.it
Rapporto di ricerca sui piani integrati presentati in Campania nell'annualità 2007/2008
Questo report si pone lo scopo di presentare un quadro relativo alla partecipazione delle scuole campane alla prima annualità della nuova programmazione dei Fondi strutturali 2007-2013 - PON "Competenze per lo sviluppo" e "Ambienti per l'apprendimento". È possibile richiedere il volume all'USR per la Campania scrivendo a: pon.campania@istruzione.it
Consultazione della Commissione europea "Le Scuole per il 21° secolo" - La risposta delle scuole della Campania (gennaio 2009)
La Consultazione pubblica "Le Scuole per il 21° secolo", lanciata nel luglio 2007 dalla Commissione Europea sull'istruzione scolastica, si è incentrata su alcune tematiche fondamentali, utili all'identificazione delle iniziative necessarie a garantire la qualità dell'istruzione, evidenziando gli aspetti per i quali la cooperazione europea potrebbe risultare più efficace. l'Italia si è collocata al primo posto per numero di scuole europee che hanno risposto alla consultazione. Nell'ambito del territorio italiano il maggior numero di contributi è arrivato da parte delle scuole delle Campania (30 su 102 risposte pervenute dalle scuole italiane).
Si è ritenuto opportuno redigere un report sulla partecipazione alla Consultazione delle "nostre" scuole, per evidenziare ulteriori elementi di riflessione, utili ai futuri percorsi progettuali. Le risposte delle scuole campane sono state feconde di indicazioni metodologiche e pedagogico-didattiche. Il dato quantitativo acquista spessore se coniugato con il dato qualitativo che attribuisce peso e sostanza all'intervento delle scuole del nostro territorio. |