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Nella prospettiva del raggiungimento degli obiettivi di Lisbona e tenuto conto degli esiti delle indagini internazionali sugli apprendimenti degli studenti, la Direzione Generale per il personale della scuola ha avviato una riflessione su strategie, metodi e strumenti per la costruzione di ambienti di formazione, atti a favorire lo sviluppo professionale dei docenti responsabili degli apprendimenti di base (lingua, matematica, scienze). Infatti, lo sviluppo professionale dei docenti, in quanto processo di sistematico e progressivo consolidamento e aggiornamento delle competenze, permette di realizzare il miglioramento dell'istituzione scolastica nel suo complesso e, quindi, dei risultati degli studenti.
In questa prospettiva svolgono un ruolo fondamentale ambienti di formazione che permettano l'acquisizione e il potenziamento di competenze didattiche più rispondenti alle necessità e alle modalità di apprendimento dei giovani, ambienti realizzabili grazie all'autonomia scolastica, soprattutto nelle sue dimensioni di autonomia didattica e di ricerca e sviluppo.
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